日本老年长期护理保险体系的基本内容及其对我国的启示

   在人口老龄化问题日趋严峻、长期护理保障政策准备严重不足的双重压力下,如何应对持续增长的老年长期护理需求将给我国社会保障体系带来极大挑战。历经十余年的发展,日本成功构筑了社会化的长期护理保险体系。分析日本创设长期护理保险政策的背景与成因、政策设计与基本特征及发展走向,可以为我国长期护理保障政策的构建供有益的经验镜鉴。 
  关键词老龄化;长期护理保险;老年人;日本;启示 
  中图分类号F84.61 文献标志码A 文章编号12-748(213)1-19-4 
  老年长期护理问题是当前我国人口老龄化、家庭核心化和空巢化进程中一个无法回避的重大现实问题。《中国老龄事业发展“十二五”规划》指出,“十二五”期间,我国6岁以上老年人将由1.78亿增加到2.21亿,平均每年增加老年人86万;老年人口比重将由13.3%增加到16%,平均每年递增.54个百分点,到23年全国老年人口规模将会翻一番。老年人口数量的快速增长和人口预期寿命的延长将导致长期护理服务的需求急剧增长。为积极应对长期护理问题,211年国务院印发的《社会养老服务体系建设规划(211-215年)》明确出“探索实施老年护理保险,增强老年人对护理照料的支付能力”,老年长期护理工作已被纳入养老服务事业发展的重点范围。然而,由于我国长期护理工作起步晚,老年长期护理政策储备十分不足,至今尚未建立起专门的老年长期护理保障制度。因而,有必借鉴国外老年长期护理政策经验并结合我国国情,尽快确立中国式长期护理保障制度以维护老年人的护理权益,实现“老有所护”的目标。 
  日本是亚洲第一个步入老龄化社会的国家,也是世界上人口平均寿命较高的国家。为应对严峻的老年长期护理问题,日本率先采用保险机制建立了国民长期护理保险制度,其对已步入老龄化社会且与日本一样都较为重视家庭养老的中国来说具有重的参鉴价值。 
  一、日本长期护理保险政策创设的背景和成因 
  1.人口老龄化形势日趋严峻。人口老龄化形势日趋严峻是日本实施长期护理保险政策的根本原因。由于较低的生育率、死亡率和人口预期寿命的延长,日本的老龄化速度较为迅猛,65岁及其以上的老年人口比重从2年的17%跃升到21年的23%。据日本国家统计局推测,23年这一比例将达到32%。这意味着,在不久的将来,日本每3人中就将有一名老年人。此外,从老年人口结构看,75岁以上的老年人数量增长最快,而这一群体需长期护理的可能性最大。据估计,卧床不起、患有痴呆症的老年人口数量将从2年的28万增加到225年的52万。而医疗技术的进步,使得疾患老年人存活率大大升,他们通常有日常护理之需。日本卫生部一项研究表明,45%的国民在一生当中都需长期护理。总之,日本人口的老龄化和高龄化引发与日俱增的长期护理需求。因而,日本迫切需出台老年护理保险政策,以应对老龄化的挑战。 
  2.传统家庭护理功能弱化。传统家庭护理功能弱化是日本实施长期护理保险政策的重原因。在实施长期护理保险政策之前,日本女性,尤其是家庭中的儿媳一直承担照料父母的责任。然而,随着时代的变迁,妇女开始进入劳动力市场,且劳动参与率呈上升之势,加上家庭规模逐渐萎缩,这直接导致传统家庭的护理供给能力日渐式微。与此同时,人们对待由谁来照料老年人的观念也发生了改变。越来越多的日本老年人愿意接受家庭之外的护理援助和支持,尤其是那些应当承担护理之责而又因经济能力、身体条件等原因无法供相应护理服务的家庭,寻求社会护理援助的诉求更加强烈。 
  3.医疗费用高企。医疗费用高企是日本实施长期护理保险政策的必条件。长期护理保险制度实施之前,日本主是通过老年医疗保障制度来应对与日俱增的老年护理需求的。由于社会护理设施的匮乏和居家护理服务的欠缺,许多老年患者结束治疗后不得不长期滞留医院接受护理服务。据报道,43%的老年患者在医院的居住时间超过6个月,3%的老年患者在医院的滞留时间长达一年以上。这一久居医院的现象被称为“社会性住院”(social hospitalization)。医院成为多数老年人接受长期护理的场所,这给医疗保险系统带来沉重的压力,也致使医疗费用飙升。Ogura and Suzuki的研究报告显示,老年人住院接受长期护理的费用占所有卫生保健支出的1/3,平均卫生支出是年轻人的5倍。显然,为了控制卫生费用支出,日本亟需建立护理制度来供合理的长期护理设施和居家护理服务。 
  鉴于上述多方面紧迫的因素,为应对老年长期护理问题,日本政府最终认为必须建立专门的长期护理保险政策,并于1997年通过了《长期护理保险法》, 2年4月开始实施。 
  二、日本长期护理保险的政策设计 
  为确保长期护理保险政策设计的科学性和完备性,日本卫生部和劳工福利部首明确了长期护理保险政策的基本目标,其具体表现在第一,旨在减轻家庭护理负担,政府承担部分老年护理责任,以实现护理风险社会共济;第二,确立长期护理的费用分摊机制,实现受益者和缴费者关系透明化;第三,实现医疗护理和社会服务的有机整合;第四,扭转老年人因长期护理设施和服务匮乏引起的长期滞留医院的现状;第五,取消家计调查(means-tested),规避福利污名(stigmatization),保证老年人无限制条件地获取护理服务;第六,赋予老年人护理服务的自主选择权,并允许和鼓励私有企业进入老年护理市场,引入服务供给者的竞争机制,升服务质量。围绕以上六项基本目标,日本制定了一套全面且又精细的长期护理保险政策。 
  1.覆盖范围与给付条件。《长期护理保险法》(以下简称“法案”)明确规定了被保险人的覆盖范围和给付条件。年龄是确定制度覆盖范围的重标准,法案规定,凡是年龄在4岁以上的全体国民都必须参加保险。其中,参保对象主划分为两类第一类参保人和第二类参保人,且每类参保者获取保险给付的条件大相径庭,详见表1。而4岁以下因身体失能需长期护理的公民则由其它福利计划供。
  2.服务项目与保险给付。长期护理保险供的服务项目主包括居家护理服务(home-based services)和机构护理服务(institution-based facilities and services)两大项,其中,每一大项又包含若干个子服务项。居家护理主涵盖的项目和服务内容具体见表2。机构护理服务主包括以下三个项目一是照护老人福利设施。主针对那些没有严重的身体和心理疾病人群,在日常生活中随时需照护,但在居家照护有困难时,可以进驻设施以接受该服务;二是照护老人保健设施。主适合病情稳定的群体,在设施内接受医疗与照护以便早日康复回家;三是照护老人疗养型医疗设施。主针对那些患有老年痴呆症和其他慢性疾病人群,在设施内需接受长时间的疗养与照护。 
  护理保险机构通常根据被保险人的身体和心理状况将护理需求分成需支援(in need of support)和需护理(in need of care)两大类,其中需护理依照护理需求程度分成5个等级。参保者的保险给付水平通常依据被保险人的护理层级而定。每一护理层级对应的保险给付详见表3。由表3可知,护理对象的护理层级越高,所对应的护理服务项目的给付越多。如”需支援”的居家护理服务给付水平上限仅为615日元/月,而”护理五级”的给付水平上限则高达3583日元/月,几乎是“需支援”给付水平上限的6倍。 
  3.护理需求评估与护理方案制定。为获取长期护理保险计划所供的护理服务,被保险人必须经受一系列审慎、详细的需求评估,以确定所需的护理级别,并制定相应的护理方案。护理需求评估和级别核定的流程见图1。 
  制定护理方案是护理需求评估之后的一个重环节。护理方案主由护理经理(care manager)和申请者及其家属共同协商制定。法案虽赋予被保险人自主选择服务项目的权利,但受专业知识的限制,他们往往难以确定最优的护理服务方案。为此,市町村规定护理保险机构必须委派一名专业的、具备一定资质的护理经理协助和指导申请人制定和选取适合的护理服务方案,并协助护理方案的实施、检测与评估。护理经理大多是护理机构的成员,被保险人及其家属有权自由选择护理经理,当他们对护理经理不满意时,可申请更换。为保障护理服务效率,市町村求护理机构必须保证每5个病人至少配备1个护理经理。 
  4.筹资机制。目前,日本长期护理保险制度采用现收现付的筹资机制,资金主来源于政府税收、保险费和服务使用收费,其中,政府税收和保险费各占资金总收入的一半,二者内部的筹资结构具体见图2。同时,两类参保者的保险缴费差别较大,第二类参保者缴费比例为所得收入的.9%,第一类参保者所缴费用将参照不同个体的收入直接从他们的养老金中扣除,大约缴纳的金额为每月3日元,各市町村的金额还有所差别。鉴于低收入群体不能支付保险费用、服务使用费和其他额外支出,为减轻他们的财务负担,低收入群体可以向市町村申请减免服务使用费,同时,也可获得公共救助计划的援助。 
  三、日本长期护理保险政策的基本特征 
  1.政府主导。政府主导是推动日本长期护理保险政策发展的关键所在。日本政府在制度确立和运行中扮演着积极的角色,且中央政府和地方政府各司其职,责任明晰。中央政府主负责统一推行全面的保险计划,集中制订护理需求评估与认定标准,设定不同护理级别服务的价格,规定筹资主体分担比例等;而作为长期护理保险计划最重的保险人,日本的市町村则负责公正地落实本地区的护理认定工作,制定或监督辖区内护理服务供给者。目前,日本共有356个市町村,由于不同地区经济状况存在不同程度上的差异,在具体的政策实践中,各市町村还被赋予根据本辖区的实际情况收取保费和改变服务供给者的运营标准等权限。因而,各级政府的有机协调有力地保障了制度的顺利开展。 
  2.立法先行。立法先行是维系日本长期护理保险政策有效实施的前。日本是市场经济国家,国民的法制观念比较强,日本所有社会保障制度的实施都以相应的法律条文为基础,长期护理保险制度也不例外。1997年通过的《长期护理保险法》确立了政策目标,规定了政策适用范围,设定了政策的项目内容、缴费比例等,这种严密的法律条文,有效地保障了制度的稳定性和严肃性,为护理保险制度的有序推进供了强有力法律依据和保障。 
  3.项目多样。护理服务项目多样是日本长期护理保险政策的典型特征。虽然长期护理保险政策供的服务项目仅有居家护理和机构护理两类,但是每一类所包括的服务内容却十分丰富。以居家护理为例,它主包括家访照护、家访康复、日间照护、辅助用具租用、短期入院疗养、老人住宅修缮等13类子项目。多样化的服务项目囊括了老年护理所需的康复、日常护理、送餐、沐浴等各个方面,充分体现日本护理服务的精细化、专业化和人性化。同时,多样的服务项目既迎合了老年人不同层次的护理需求,又为制定个性化的护理方案供了必条件。 
  4.公平性。公平性是日本长期护理保险政策的灵魂。所有有护理需求的被保险人只能通过护理审核,都无条件地享有服务资格,获得相应等级的护理服务。尽管被保险人需支付一定的保险费,承担部分服务使用费用,但是享受制度供给的长期护理服务成为参保者的权利,不会因被保险人职业、性别、民族、地位、收入等方面因素受到限制。同时,考虑到低收入群体的缴费压力,日本政府通过公共救助计划等手段对其供一定的援助,以确保其为长期护理保险制度所覆盖。此外,周密的护理服务资格认定在某种程度上规避了服务使用存在的“道德风险”,保证了制度的公平和公正。 
  5.权利与义务对等。权利与义务对等是日本长期护理保险政策可持续发展的重保障。没有不承担义务的权利,也没有不享受权利的义务,其在日本长期护理保险政策中体现得淋漓尽致。每位参保人必须担负缴费的义务,才能获取享受护理服务的权利,即便是低收入老年人享受护理服务也是以缴费为前的。权利与义务相统一,有利于强化人们自我保障意识,在一定程度上体现了效率原则,保证了制度的可持续性。
  四、日本长期护理保险政策的发展走向 
  日本长期护理保险制度实施之后,深受国民青睐,但却面临着项目给付不均衡和财务压力大等问题。在此背景下,为确保制度的健康发展,日本于25年修改了《护理保险法》,并于26年实施护理保险制度的改革。在改革的背景下,日本长期护理保险政策的未来发展走向呈现出地区化、市场化和社会化的总趋势。 
  1.从中央到地方政府护理责任的地区化。政府护理责任的地区化意指政府行政管理方式从中央集权开始转向地方分权,逐渐减少国家干预,减缩中央政府的权限,逐步高地方政府的权限、责任与财政收支自由度,其目的是增强护理保险政策的灵活性和针对性。法案规定,日本的市町村是最重的保险人,由于各地区需长期护理服务的老年人比例、居民对正式护理与非正式护理的态度、家庭居住结构等存在较大差异,不同地方政府可以因地制宜地执行政策(如设定不同的保险费费率)。政府护理责任地区化无疑会给地方政府带来一定的财务负担和较重的工作负担,但是它却有利于护理保险的顺利开展,因为各地方政府拥有适当的权力来制定适合本地区的长期护理保险政策内容。 
  2.从政府到市场护理服务供给主体的市场化。护理服务供给的市场化的本质是护理服务供给方式从“行政干预”型护理服务转向“市场契约”型护理服务,其旨在运用市场的力量为老年人供更高质量的护理服务。为实现这一目标,日本逐渐放开管制,扩大护理服务供给主体,实现经营运作的民营化。护理保险制度实施之前,政府严禁一般营利团体自营或委托非营利团体运营老年人和残障群体护理服务,只有地方政府才有资格经营;而护理保险制度开始转向“契约”型护理服务后,规定护理服务供者既包括公营的地方自治团体、公设民营的社会福利法人、民间非营利阻止(NP)等,还包括民间营利组织法人。民间企业获准进入老年护理服务市场,老年护理服务供给主体数量大大增加。2-28年,各种居家服务供给者数量从165665家增加到34599家,与此同时,机构护理设施稳步增加,从9143家增加到1232家。 
  3.从家庭到社会护理服务责任主体的社会化。护理服务责任主体社会化指的是老年护理服务供给责任从以往仅由家庭负责转向护理责任社会共担,其基本目的是减轻家庭尤其是女性的护理重担。护理社会化分散了老年护理风险,有效地解除了家庭的护理负担,受到多数民众的好评。日本卫生部联合劳工福利部对11181名长期护理保险使用者进行的一项调查显示,绝大多数(86%)使用者对保险计划供护理服务表示满意或者非常满意。另一项调查显示,42%和52%的受访者认为,政府设定的护理服务收费和保险费用水平适当,护理服务使用者的家属也对该计划的评估持肯定态度,37%的受访家属认为长期护理保险计划减轻了他们的护理负担。 
  五、日本长期护理保险政策对我国的启示 
  当前,我国在“未富先老”的背景下,有必汲取日本长期护理政策的有益经验,积极应对日益增长的长期护理保险需求。 
  1.创设长期护理保险,秉持顶层设计、循序渐进的创制理念。从日本政策实践中发现,长期护理保险是从老年人医疗保障中脱离出来的,因而,我国未来的长期护理保障政策的设计既不能放在医疗保险中,更不能纳入到社会救助中,因为庞大的长期护理支出无疑会拖累医疗保险和社会救助。借鉴日本政策实践,考虑到社会保险是我国社会保障未来发展的方向,可直接建立独立的长期护理保险政策,以弥补制度漏洞。长期护理保险将与养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险等险种共同构架起我国社会保险体系。为促使长期护理保险政策顺利建设,需秉持顶层设计、循序渐进的价值理念。顶层设计是摒弃以往社会保障改革中存在的“头痛医头,脚痛医脚”的局部改革观。我国创建长期护理保险政策是在白纸上写字,更应坚持顶层设计的理念,既规避制度设计上的“碎片化”,又保证长期护理保险项目与养老保险、医疗保险等项目的协调统一。循序渐进是我国城乡、区域、群体差距偏大下的必然选择,它求在设计护理保障制度时,需根据不同群体对护理服务的需求程度,分类别、分阶段、有重点地推进制度建设。例如,应优先满足失独家庭、独生子女户、低收入老人等的护理需求。 
  2.构建多层次的护理保障体系,实现护理服务的社会化。在我国,家庭仍是供护理服务的主体。然而,在家庭结构核心化和老年人抚养比不断上升的制约下,家庭的护理功能逐渐蜕化,实现护理服务的社会化成为大势所趋。结合我国国情和日本经验,我国需构建多层次的护理保障体系。该模式的内容设计具体表现为第一,以政府为主导,建立缴费型基本护理保险制度。我国护理保险体系的目标模式应当是基于权利与义务相结合原则的缴费型的护理保险制度,而非福利性护理保障,这是由我国当前经济发展现状和社会保障宏观框架所决定的。缴费型护理保险制度既能有效地激励和约束参保人,又能实现权责分担,有利于确保制度的可持续性。对于缴费能力不足的社会成员,政府给予适当的财政补贴,保证应保尽保。第二,以市场为依托,发展商业护理保险。商业护理保险完全由个人从市场购买,这一方面赋予社会成员选择权,另一方面也扩充了高护理服务水平的渠道。发展商业护理保险的关键是政府创造良好的制度环境,维护商业保险市场的公平竞争,强化商业保险中的福利色彩。第三,以家庭为基础,维系家庭护理功能。尽管家庭护理功能在持续弱化,但我国具有深厚的家庭传统,家庭仍是老年人活动的主场所。在未来相当长的时期内,家庭护理仍然是我国老年人更青睐的形式,国家应通过相应的家庭政策加以扶持,加强家庭成员在老年护理上的互助与参与,实现自给自足。 
  3.加快长期护理保险立法进程,填补我国长期护理法律的漏缺。立法先行是维系任何社会政策顺利推行的必保障。日本先后出台的《老年福利法》《老年保健法》《护理保险法》不仅为日本护理保险制度的健康运行创造了良好的法制氛围,而且也从法律的高度保障了制度的权威性和稳定性。目前,我国虽制定了《老年人权益保障法》《社会保险法》等一些涉及老年人权益保障的法律,但尚无法完全应对人口老龄化社会日益复杂的老年问题。在新形势下,为满足老年人愈来愈多的护理需求,亟需专门为老年护理立法,如制定《老年护理法》《长期护理保险法》等,填补老年护理法规的漏缺。老年护理法规将与养老、医疗等法一起共同搭建一个较为健全的老年人权益保障法律体系,实现“老有所护、老有所养、老有所医”的目标,切实让老年人共享社会经济发展的成果,落实和谐社会的理念。
  4.设置多样化和人性化的老年护理项目,确保老年人健康老化。从生命周期理论看,多数人都会在老年期接受护理服务,这是生命历程中的一个重阶段。健康老化不仅是每一位老年人的渴求,更是老年期护理制度的追求。设置多样化和人性化老年长期护理项目是老年人体面地健康老化的前。然而,现实情况是我国长期护理服务内容单一且层级比较低,往往仅限于服务接受者穿暖、吃饱、住好等较低的层面,忽略老年人的精神需求,缺乏对老年人临终关怀等项目。事实上,健全的长期护理有着更深层的含义,它是通过一系列综合服务促使服务接受者的身心功能达到最佳的状态,这些服务内容相当丰富,主包括治疗、康复、医疗护理、精神慰藉等。我们可以借鉴日本的护理项目,力争实现护理项目的多样化、精细化和人性化。简言之,现代长期护理是一套帮助老年人自立的援助体系,它包括丰富的护理项目,目的是使得所有老人能过上体面、有尊严的生活。 
  5.培育专业的护理人才,高护理服务的整体水平。我国老年护理人才缺口比较大,且护理人员专业素质比较低,远无法满足老年护理需求。当前,政府应该高度重视护理人力资源的开发和培育,制定人才培养和培训中长期规划,确保护理人才的质量和数量。在专业护理人才培养方面,可以在高等院校设置老年护理专业,开设老年学、护理学等相关课程,建立和培养一支懂得老年医疗保健、老年社会工作、老年护理等方面知识的具备综合素质的老年护理人才。同时加强现有护理从业人员在岗职业培训。由于护理知识更新速度较快,人们对疾病谱的认识愈来愈深入,故对现有岗位上的护理人员进行职业培训非常必,可定期举办护理知识讲座、开展业务技能培训、举行老年护理相关职业技能考核等,通过这些方式,高老年护理从业人员职业素质,实现护理人员的职业化和专业化。值得强调的是,老年护理是一种新的就业形式,这部分就业群体的利益需政府部门制定相关的政策来予以保护,社会也应支持、认可他们的工作。 
  参考文献 
  1Vanessa Yong,Yasu hiko Saito. National Long-Term Care Insurance Policy in Japan a Decade after Implementation Some Lessons for Aging CountriesJ.Journal of Aging International,21137(3) . 
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  1宋金文.日本护理保险改革及动向分析J.日本学刊,21,(4). 
  11闻武刚.日本老年护理保险制度的成效分析与启示J.日本研究,21,(4). 

  

经济转型升级下内部控制对股权融资成本的影响研究

   内部控制是各经济单位和组织在经济活动中建立的一种相互制约的企业组织形式,以及职责分工制度。股权融资成本实质上是上市公司获得资金使用权所给付资金所有者的报酬或者为上市公司所需承担的各项费用。已有的研究成果显示,对于内部控制质量低的企业而言,内部控制质量高的企业有较低的股权融资成本。新一届领导人上任,面对新形势,出在经济转型升级下,对降低股权融资成本,高内部控制出新的政策性建议。促进证券市场的健康有序发展,实现资源的优化配置。 
关键词经济转型升级;内部控制;股权融资成本 
中图分类号F83 文献标志码A 文章编号1673-291X(214)4-129-3 
一、新经济时代的现状分析 
213年3月以来,新一届领导人上任,出经济转型升级,并且正在循序渐进地推进。金融方面的改革给证券市场以及上市公司内部控制出新的挑战。“十八大”出相关金融改革措施如下 
通过资本证券化手段盘活存量资金;行政审批制度改革放行,“简政放权稳增长”;扩大营改增试点;金融机构强化流动性管理,稳步推进利率汇率市场化的改革;银监会印发《商业银行公司治理指引》,明确今后银行业金融机构公司治理的发展方向和路径;继续实施稳健的货币政策,盘活存量,优化增量,加大金融支持实体经济力度;证监会研究通过创业板制度创新支持小微企业;建立金融监管协调部际联席会议制度;国务院继续减少核准和行政审批事项。 
综上所述可以看出,政府部门对市场的公平竞争、自主发展越来越重视,与此同时导致对企业的自身建设有了更高的求。对上市公司来说,如何在激烈的竞争中完成融资项目,进而减低股权融资成本,成为上市公司关注的焦点。 
二、内部控制的必性 
Fekrat等认为上市公司内部控制的信息披露对投资者而言是有含金量的。Willis认为,内部控制信息披露可以增加企业价值。Bushman等认为,高会计信息的披露质量有助于公司治理的完善。张颖、郑洪涛(21)1研究结果指出,企业的发展阶段、资产规模的大小、管理的集中化程度以及管理者的诚信度共同影响着内部控制的有效性。 
上交所与深交所于26年分别颁布了内部控制指引,财政部第五部委于28年6月28日联合发布了《企业内部控制基本规范》,21年4月26日,财政部、审计署、证监会、保监会、银监会联合发部了《企业内部控制配套指引》标志着中国内部控制规法体系的基本建成,内部控制由自愿披露向强制披露转变,自212年1月1日起将该指引的实施扩大到上交所与深交所的主板上市公司,而且会选择适当的时机在中小板和创业板的上市公司实施,鼓励上市大中型企业前执行2。 
国家对内部控制的重视度越来越高,依据国内外研究成果,我们不难看出,内部控制信息披露有助于投资者了解更多企业真实情况,考察自己的优劣态势,吸引投资者进行投资,降低股权融资成本。在保证披露信息质量求的前下,高内部控制信息质量势在必行。 
三、高上市公司内部控制降低股权融资成本的建议 
站在信息披露与股权融资成本关系的研究成果之上,为上市公司如何高内部控制降低股权融资成本出建设性意见。架构(如下页图1所示) 
(一)微观方面 
1.健全董事会治理机制 
为了保证董事会独立于经理层并且能够确保公司内部控制的完善与实施以及建全董事会治理机构必须解决董事会与经理层人员重叠的问题,按照规定比例以及知识结构设置独立董事,同时确保独立董事的独立性。按照上市公司规范求设立名委员会,薪酬委员会、审计委员会,并且根据企业自身特点是否设立战略委员会,保证董事会对经理层监督的有效性。 
2.建立审计委员会及监督体系整合 
按照内部控制规范的求,企业应该赋予审计委员会审查、监督、评价的职责,使得审计委员会能够按照董事会的求审查企业的内部控制,具体为监督内部控制的有效实施及自我评价,并协调内部控制审计。按照公司监督模式,企业需处理好监事会、审计委员会、审计部三者在履行监督工程中的关系,将三者的整合作用发挥到最大。 
3.明确权责分配体系 
权责分配的范围决定了人员控制的覆盖面,强制内部控制流程设计、报告关系确立、控制关键点。明确权责分配体系能够平衡公司与业务之间的风险及收益;权责分配与人员能力相匹配;适时调整权责分配,使其与公司的经营规模与盈利模式相适应,保证控制流程与方法得到优化。 
4.改善人力资源政策 
绝大多数的企业有较为健全的人力资源政策,但是仍有改善的空间,人力资源政策的重点是针对各岗位需求从教育背景到工作经验、过去业绩再到道德行为等来选拔、培训有胜任能力的员工;制定有竞争力的薪酬体系,吸引及留住优秀的人才;培养员工对内控体系的理解力和认同感,可以制定培训课程,最大限度地减少来自于人员因素方面的阻力;制定可操作的岗位业绩评价细则,为员工的晋级供透明、公正且有公信力的依据3。 
5.员工胜任能力升 
胜任能力不仅包括从事岗位工作所需的知识、经验和技能,还包括对目标、程序与权责方面的理解。对于没有达到内部控制所求的标准的员工进行培训或者替换,以达到各岗位员工胜任本职工作的能力。 
6.强化企业内部控制信息披露的意识 
企业管理者并没有完全意识到内部控制的经济效益,只看到了准备成本。因此,需让上市公司管理者清晰地看到进行内部控制得到的收益远大于准备披露付出的成本,而且是长远的经济结果。鼓励上市公司主动、详细地披露内部控制信息,强化信息披露意识,降低市场参与者进行信息分析的成本,从而降低投资者对企业经营前景实务不确定性,降低预期报酬率,进而降低股权融资成本4。
  (二)宏观方面 
1.完善内部控制信息披露制度 
严格规范上市公司进行内部控制信息披露时所使用的内容、格式、编报时间以及指定编报规则等等,高上市公司内部控制信息披露质量,中国披露内部控制信息的标准并不统一,投资者区别信息非常困难,而无法了解企业内控的真实情况,因此导致证券市场资源配置的合理性欠缺。完善内部控制制度可以使监督部门更好地实现监督力度,高上市公司内部控制信息披露的质量,进而达到资本市场健康发展的目的。 
2.政府等监管部门建立权威评价体系,定期进行评价意见 
现阶段内部控制评价有很多问题,如评价目的不明确、评价报告随意性大、评价方式方法太主观等5。建立权威评价体系能够有依据地对上市公司内部控制披露质量进行合理、客观、公正的评价,使得内部控制信息评价细化、量化,政府与监管部门能够定期进行评价信息的公布。使投资者了解上市公司真实情况,高证券市场的有效性,有助于投资者做出更加合理的投资决策,保护投资者合法权益的同时降低股权融资成本。 
3.规范法律惩治内容 
在法律层面,应加强证券民事责任的细分,建立完善的诉讼机制,同时有关部门加大对企业内部控制信息披露的监管力度,保证上市公司披露内部信息的真实性与完整性。加强监管进而明确内部控制信息披露的奖惩机制,高内部控制信息质量。在执行力度上,一旦上市公司出现违法、违规、故意隐瞒或披露虚假信息,有关部门将加大惩处力度。 
国家对内部控制的披露越来越重视,加强内部控制信息披露有助于高证券市场效率,完成融资目的同时降低股权融资成本,使得证券市场的资源配置更加合理。虽然内部控制信息披露在中国发展并没有经历太长时间,但是内部控制信息披露的作用已经得到了国内外学者的广泛认可。因此上市公司应该真实详细地披露企业内部控制信息,减少上市公司与投资者之间的信息不对称性,迎接新时期证券市场的大发展。 
参考文献 
1 张颖,郑洪涛.中国中小企业内部控制问题研究——基于系统思考的角度J.河北大学学报,211,(4)29-31. 
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4 周璐.内控信息披露质量与股权融资成本的相关性——来自中国上市公司的经验证据J.江西财经大学学报,212,(5)36-38. 
5 陈明远.中国上市公司内部控制评价研究J.山东财经大学学报,213,(5)37-38. 

  

试析农机化设备在农业生产中的运用

我国一直十分重视农业生产,这是国家稳定和发展的根基。我国虽然地理面积很大,可是农业用耕地却是相对有限,而我国人口数量众多,解决人们吃饭问题,我们就只能从提高粮食单位面积的产量和生产效率入手。农业科学技术引入农业生产,这就是从技术上解决了粮食产量和效率的问题。现代农业之中科学技术运用在其各个方面,不仅在土地改造、水利改善种子、化肥、农药这样的基础环节,还涉及到了劳动力、机械化和社会化这种农业服务性环节。

一农机化设备的发展

农业机械化是一个系统性的,可用于各类种植业、养殖业等的技术。从改革开放初到现在,我们通过农机化推广使我国很多地区的农业机械化得到可持续的和快速的发展,使农业生产和农村经济发展得到了重的物质基础和技术支持。
从现在我国农机化设备在基层的发展情况来看,各级地市的农业部门都根据当地的地理气候和交通情况以及具有地区优势的农副产品的区域布局实际情况,在大量向农业产品使用农业技术的同时,积极的在把机械化引入到农业生产之中,以期提高农业产出。农业机械化设备的作业范围不但面向了粮食作物而且对经济作物的生产也起到了很大的作用;农机化设备从由大田农业走向大棚农业,而且还从种植业走向畜牧业、养殖业以及农产品加工业全面发展,这就把农机化设备在农业产中运用向生产前期生产准备和生产后期加工延伸,从而使得农机化设备在农业生产中的发展空间不断扩大。在现在农机化的发展,我国农业围绕“大农业”发展成为“大农机”的生产模式已经渐渐形成。

二农机化设备在大规模农业生产中的运用

(一)农机化设备替代大量劳动力
随着我国工业化和城镇化进程的发展,农村居民向城镇转移趋势明显,这使得青壮年农业劳动力变得严重短缺,并且长期以来农民的劳动观念也发了很大变化,都期待劳动强度较低的生产劳作,当地农业部门在机械化设备在农业当中投入水平的高低,已成为影响农民生产意愿和粮食大宗产品有效供给的重因素。实现农业机械化使粮食种植的前期翻耕速度加快,并且是减少耕地撂荒,稳定粮食播种面积和提高粮食单产的重措施。
近几年来,随着粮食生产环节机械化的实现进一步加快,我们从机耕、机播、机收这三个能代表农机化设备在农业生产中的运用,可以看到机耕面积从03年的47%增加到09年的66%、机播面积从03年的27%增加到09年的41%、机收面积从03年的19%增加到09年的35%,这可以说是农机化给我国农业带来的巨大效益。特别是粮食生产中劳动强度较大的环节机械化取得重大突破,这足见农机化设备在农业生产中运用的重性。
农机化设备的使用有利于粮食生产抢收
农业生产是个地理性、气候性很强的经济活动。为了保障农作物在收获期这个重农时粮食生产顺利进行,以“抢农时、防灾害、促丰产”为目标,只有农业机械化的快速作业特点,使其更有利于完成人畜力无法达到的作业效率和作业质量,例如,水稻插秧机的插秧效率是人工插秧作业的二十倍,一台水稻联合收割机可替代近两百多人工作量,一台玉米收获能力相当于七十个人工同时工作,生产效率几乎提高了几十倍,这样使用机械就大大减轻了农民的农业生产劳动强度,从劳动力成本上每亩还能节约一部份。如果没有农业机械的广泛参与,大范围的农业抢收抢种工作是难以完成的。在农业生产中我们很多地方都靠农机设备以实现精耕细作。多年来我国大力推广的节水灌溉、精量播种、化肥深施、高效植保、秸秆还田、保护性耕作等多种农业机械化设备进行环保节能的生产方式,以提高生产用水、种、肥和药的利用率,大大的改善了耕地的质量。

(三)抗旱抗洪等抗灾救灾中的农机化设备的运用
在农业生产中,免不了出现干旱、洪涝等灾害。在抗灾的时候,农机化设备也会应用其中,比如抽灌机、农用运输机等。而灾后为了加快恢复当地农业生产和减少因灾损失,抓紧时间抢种、抢播,机械化农用设备更是起了至关重的作用。据统计,每年农机完成的抗洪排涝平均面积近1亿亩,排涝量达到七百亿立方米,拉运土石方9000万立方米用于抗洪抢险,利用灌溉渠及抽水设备用于抗旱抽水面积达6亿亩次,抽水600多亿立方米。在整治病虫害方面,还投入了大量的农业机械植保机械和多个农用航空站及飞机。这些都对森林植被等种植业的各种病虫害防止取得了明显的成效。

三农机化设备在室内或大棚等种植的应用

塑料大棚主用于蔬菜、园艺等种植业。大棚规模的大小样式各异,结构较为简单,成本的投入也较少,在其中使用的农机化设备种类很多,但都属于小性化、便携化、易操作化一类。例如棚室内耕整地机械是以配套主机为小型手扶拖拉机的小型耕作机械,工作方式以旋耕整地为主,为了还能进行犁耕、开沟培埂、除草等作业就需更换部件后进行。在温室大棚内使用小型耕整地机械可以提高作业效率和耕作质量,这些都是人工锄地,铲地的劳动方式无法比拟的。在室内或大棚种植中还最常用到的是滴灌设备,微滴灌技术相比于大田的大水漫灌,其优势在于,节水程度很高,据测算可以节水达到漫灌方式的三分之二,并且这种灌溉方式能改变水流量,对棚内的湿度进行调节,有效防止病虫害的发生,使得大棚种植与不采用大棚种植相比其产量增加幅度在三成左右,经济效益显著。虽然滴灌技术及其灌溉设备的运用好处很多,但是它也需因地制宜,比如在盐碱问题比较突出的地区,因为采用微滴灌技术使得施水量变小,这很容易造成土地的返碱,对作物生长会产生很大程度的影响。
在室内种植业里加温设备也是很重的,因为农作物生长需水,阳光和温度。有了温控设备,能够很好的根据作物的需而把室内空气温度调节至最佳生长温度,即使连续阴雾天气外界气温很低,也不会影响室内作物的生长。其它如施肥枪、补光灯、育苗播种机、嫁接机、小型收获机等等都是农业机械化在室内种植业的一个重体现。

四结束语

农业机械是作为农业科技中的一部份而在农业之中发挥作用的,它对可以利用机械化代替农业大规模生产的种养殖业的可持续发展的支撑作用将会越来越强。

软土地基高压旋喷桩施工技术

  高压旋喷桩适用于处理淤泥、淤泥质土、流塑、软塑或可塑粘性土、粉土、砂土、黄土、素填土和碎石土等地基。可用于既有建筑和新建建筑地基加固,深基坑、地铁等工程土层加固或防水。通过本工程实例验证在深厚软土地基中使用高压旋喷桩作为止水帷幕的适用性。
   关键词高压旋喷桩;地基加固;
   Abstract The high-pressure jet grouting piles applicable to deal with mud, silt soil, the flow of plastic, soft plastic or plastic clay, silt, sand, loess, plain fill and gravel soils and other foundations. Can be used in existing buildings and new construction foundation reinforcement, excavation, subway and other projects of soil reinforcement or waterproof. By the engineering example in the deep soft soil using High Pressure Jet Grouting as the applicability of the waterproof curtain.
   Keywords High Pressure Jet Grouting; foundation reinforcement;
  中图分类号TU447文献标识码A文章编号295-214(212)5-2-2
  
   高压旋喷桩适用于处理淤泥、淤泥质土、流塑、软塑或可塑粘性土、粉土、砂土、黄土、素填土和碎石土等地基。可用于既有建筑和新建建筑地基加固,深基坑、地铁等工程土层加固或防水。通过本工程实例验证在深厚软土地基中使用高压旋喷桩作为止水帷幕的适用性。
  一、工程概况
   横琴新区环岛北片主次干路A#路污水泵站位于拟建环岛北路AK3+18南侧,软基处理面积约为1663.2m2,污水泵房沉井周围采用高压旋喷桩作为施工帷幕(A区),沉井下采用高压旋喷桩进行处理(C区)。帷幕A区水泥高压旋喷桩设计桩顶标高2.m,桩底标高-2m,桩长22m,共计388根,承载区C区水泥高压旋喷桩设计桩顶标高-9.35m,桩底标高-2m,桩长1.65m,共计244根。
  
  二、工程特点
   根据地勘报告《珠海市横琴新区环岛北片主、次干路市政道路工程——共同沟、人行地道》(BF4、BF5勘测点),土层分布素填土、淤泥、砾质粘性土、花岗岩,平均水位高程2.5m,沉井处适合高压旋喷桩施工。
   施工桩长与地勘报告地质情况对比图如下。
   三、技术参数
  1、水泥高压旋喷桩施工相关设计参数
   (1)采用单管旋喷,喷嘴孔径2~3mm,喷嘴个数2个,桩径5mm。
   (2)水泥采用轻度等级不低于42.5MPa普通硅酸盐水泥,水灰比11,水泥掺量根据场地原状土作室内配比实验确定,建议水泥掺量大于12Kg/m,浆液相对密度1.53,浆液喷射压力2~4MPa,浆量8~1L/min。
   (3)桩位允许偏差5mm,垂直度允许偏差1%,桩径允许偏差2%。
   (4)其中帷幕A区为双排D5高压旋喷桩施工帷幕,桩间平面搭接15mm。
  四、计算设计承载力
  复合地基承载力特征值按下式估算
  fspk=1/AeRk+βfs,k(Ae-Ap)
   式中fspk— 复合地基承载力特征值;
   Ae— 1根桩承担的处理面积;
   Ap— 桩的平均截面积;
   fs,k— 桩间天然地基土承载力特征值;
   β— 桩间天然地基土承载力折减系数,可根据试验确定,如无试验资料时可取.2~.6,当不考虑桩间软土作用时,可取零;
   Rk — 单桩竖向承载力特征值,可通过现场承载试验确定。
  单桩竖向承载力特征值也可按下列计算,取其中较小值
  
  
   式中—桩身试块(边长为7.7mm的立方体)的无侧限抗压强度平均值,取152Kpa;
  —强度折减系数,可取值.35~.5;
  —桩的平均桩径;
   n—桩长范围内所划分的土层数;
  —桩周第i层土的厚度;
  —桩周第i层土的摩擦力特征值,可采用钻孔灌注桩侧壁摩擦力特征值;
  —桩端天然地基土的承载力特征值,可按《建筑地基基础设计规范》(GB57)第8章第五节的有关规定确定。
   验算得 =.4*152**.5*.5=12KN,
   fspk=1/.935*12+.2*27.44*(7.8-.19)=172Kpa。
  五、资源配置
  
  
  六、施工点
   1、施工前根据场地原状土作室内配比实验确定配合比
  土 水泥 水
  1. .34 .34
   按照实验室配合比土水泥水=1.3.34,土容重按1.85g/cm3。
   每米水泥含量=3.14*.25*.25*185*.34=123.4kg,满足设计求。
   2、开工前,调试机械设备,配备泥浆比重计或婆梅比重计,按设计配比标定水泥浆搅拌罐,并设置配合比标识牌。
   标定方法帷幕区旋喷桩每米水泥用量12kg,每根桩用量2.64吨,现场实测搅拌罐直径1.2m,高1.2m,每根桩用4罐水泥浆,每罐水泥用量66kg(取13.5包水泥),水用量为66kg,灌入水高度66/(3.14*.6*.6)=.58m,用铁丝在搅拌罐上作出标记,高度标记,每次加水至此高度,然后 加水泥13.5包,搅拌均匀后放入存浆罐中使用。
   3、按水泥掺入量12Kg/m计算,每米所需喷浆量为12*2/1.53=156.8L,按喷浆量8L/min计算,每米喷浆时间为156.8/8=1.96min,即每米升速度为1/1.96=.51m/min。
   4、喷浆压力和升速度直接影响成桩的水泥含量,施工时严格控制,并且注意分段升的搭接长度不小于1mm。
   5、施工技术指标
  
  
  七、施工步骤
   1、施工工艺流程
   钻机进场→施工放样→开挖沟槽→钻机就位→钻孔→边升边喷浆→喷浆结束→钻机移位。
   2、高压旋喷桩施工过程
   (1)钻机就位钻机需平置于牢固坚实的地方,钻杆对准孔位中心,水平位置偏差不超过5cm,竖直度控制在1.5%桩长内。
   (2)钻孔下管钻孔的目的是将注浆管顺利置入预定位置,在下管过程中,需防止管外泥砂堵塞喷嘴,确保下管顺利,下管过程中同时输送压缩气流,直至注浆喷头下到预定位置(预定加固范围最深点)。
   (3)制浆本项目旋喷桩喷射注浆材料采用华润水泥42.5普通硅酸盐水泥,水灰比为11。
   (4)试管当注浆管置入土层预定深度后应用清水试压,若注浆设备和高压管路安全正常,则可搅拌制作水泥浆开始高压注浆作业。
   (5)高压注浆作业高压射浆自下而上连续进行,注意检查注浆流量、压力、旋转和升速度等参数,应符合操作规程求。开动高压注浆泵,开始注浆,当注浆压力和电机转速稳定并达到试桩设计参数后,再按试桩设计升速度开始升钻杆,边旋转边喷浆边升。

  

浅谈小学数学小数加减法教学

【】《数学课程标准》中明确指出“数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。”我们的数学教学就是引导学生学生去“解读”生活中的数学现象,让学生学会运用数学的思维去观察、分析现实生活,还原教材的本来面目,不断沟通生活中的数学与教科书上的联系,使生活和数学融为一体。下面是本人在《小数加减法》教学的几点体会
【关键词】小学数学;小数加减法;数学教学
【中图分类号】G623.5【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2011)04-0135-02

《数学课程标准》指出“教师应该激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事小学数学活动的机会,帮助他们在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。”
对于《小数加减法》的学习,学生有一定的计算基础,知道整数加减法列竖式相同数位对齐,从低位算起,满十进一,减法不够减时从前一位退位。如何运用知识迁移,让孩子自主学习,理解小数加减法的算理,是我在备课时一直思考的问题。
在小数加减法的教学,有时会觉得教师教得累,学生也学得累。究其根源我觉得我有以下几点问题。
1教师对课程能力的认识浅薄,教法缺少灵活
教师的课程能力观念仍然呈现“知识中心”的理性倾向,固守“课程即教学科目的总和”的思维定势。在教师课程能力的价值上,奉行以知识传递为取向的价值管,把知识传授能力的重性强调到极点。在课程活动中,紧盯成绩,有时便采取课程活动的“灌输主义”行为,实施“结构化”和“封闭式”的权力型课程活动方式。
2教师缺少对教学设计的严密安排
新课程理念指导下的教学设计,应从“静态设计”走向“动态设计”,从“固化设计”走向“弹性设计”。教师应发挥自身的主导作用,或引导学生有意义的接受新知,让学生有实实在在的智慧感悟;或引导学生自主探究,经历对所学知识的“再创造”,实现数学思维的自主放飞。但由于教师缺少活用教材的经验,教学设计安排得不合理,教师从学生的反馈中发现学生掌握不理想,于是就一遍一遍重复。除了自我感觉多讲能让学生明白,自我中心外,并没有实在的效果,而且还导致拖堂,影响到了学生的休息时间,从而影响了下一节的课堂效率。
针对以上问题,我认为在教学过程,我们注意一下几点
首先,让学生真正体会到学习计算的必性。
在学教过程中,我发现有些学生常常计算错误。我觉得不仅仅是因为学生粗心,不认真,而是因为他们没有体会到学习计算的必性,所以我觉得应该把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来,使学生真正体会到学习计算的必性;如《买书》就是一个简单的小数加减法的问题,其实它的计算方法与整数加减法的计算方法相同,关键是让学生理解“为什么这样算”,在教学时,一定让学生结合购物情境来理解3.2元11.5元=14.7元有很多方法,(1)3元11元=14元,2角5角=7角,14元7角也就是14.7元。(2)3.2元是32角,11.5元是115角,32115=147角,也就是14.7元。(3)用竖式计算,通过比较,发现(1)、(2)比较好理解,而(3)为什么小数点对齐,打通了知识的迁移,而且也是培养学生学习数学的应用意识,感受数学与生活的密切联系的有效途径。在讨论小数加法的多种算法的过程中,揭示这些不同的算法的共性,即相同单位的数才能相加,也就是相同数位的数才能相加。这也是理解小数相加时为什么小数点对齐的根据。学生只理解了这一点,就能把整数加减法的经验迁移到小数加减法了。
3抓住算理本质,重组教材,促进新知的内化建构
小数加减法教学的切入点是“相同数位上的数才能直接相加减”,全课因此始终围绕这一算理为主线。为了沟通小数加减法与整数加减法在计算算理上的一致性,我们大胆改编课本中的素材,去掉了教材中2004年雅典奥运会跳水的素材,改成学生常见的三件文具。用意在于,学生根据情境所提供的数学信息,提出的一步加减法计算问题中,出现小数加减小数。教师把学生提出的问题作为今天研讨的话题。学生列竖式板演后讲清整数加减法的计算方法,特别是相同数位对齐这个核心算理,为探究新知做知识铺垫。然后对比引入新知,学生凭借已有经验尝试练列竖式计算。通过生生、师生之间的互动,去判断、分析、理解、建构小数加法正确的计算方法,内化计算小数加法时相同数位对齐(小数点对齐)的求。这部分教学设计时就想成为本课的亮点之一,但是实际在上时,各环节间联系不够严谨、学生的兴趣没调动起来,本节课中学生对退位减法的掌握还不够扎实。
4关注学习过程,注重学习方法和策略的指导
新课程的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”,从关注“教”到关注“学”,从而进一步关注“人”的发展。所以我们的数学课关注学生的学习的过程,并不能局限于教材所提出的问题,而是让学生们自己提出问题,根据已有的经验尝试解决问题,并且为自己的方法找理由和根据,并且对探究出的计算方法进行验证,在这个动态的过程中,学生获得是数学的思想方法和积极的情感体验。这样,学生的思维在这个开放的空间里被激活了,真正做到让学生乐学善思。
5确立探究性的教学模式
在整个教学过程中,教师把学习的主动权放给学生,力求体现“学生为本”的思想。首先,让学生参与教学材料的提供。开门见山揭题后,请学生选择自己喜欢的物品说一说它们的单价,算一算它们的总价。教师有代表性的选择板书。然后,用学生自编的题目展开教学。让学生参与教学材料的提供和组织,扩大了学生的学习自主权,调动了他们的学习积极性,也有利于因材施教。其次,在重点探究算法时,提供主动学习的机会,给学生充分思考的空间和时间,允许并鼓励他们有不同的算法,尊重他们的想法,哪怕是不合理的,让他们在相互交流、碰撞、讨论中,初步明确算理。重点探究后,也并不急于得出计算法则,而是让他们继续尝试,仍允许他们选用自己认为合适的方法,在进一步的交流中感受小数的计算方法,比较各种方法的优缺点,感悟小数加减法的算理和算法,体验知识获得的过程。在此基础上,教师再组织学生讨论,计算这样的题目,你认为应该注意什么问题?
6在探究中发展,引导学生做发现者
新课程求我们脱去数学教学僵硬的外衣,还数学课堂蓬勃的生机与活力。那么,怎样让数学课堂充满灵气、充满生活气息,怎样充分发挥孩子的个性、潜力、创新精神和实践能力呢?卡特金曾说“未经人的积极感情强化和加温的知识,将使人变得冷漠,由于它不能拨动人的心弦,很快就会被人遗忘”。因此,在新课程理念下,我们教师重组,包装教材,让学生学有活力的知识,在探究中获取知识,“送给学生一个信任,学生会还你一个奇迹”。在设计这堂课的教学过程时,我注意让学生成为一个发现者,引导他们去发现数学就在身边,感受数学的存在与乐趣。学生是课堂的主人,老师只不过是课堂的组织者,在适当的时候给予一定的指导就行,给学生充足的观察时间,想象空间和表达机会。
在《小数加减法》教学的情境设计中,我借助多媒体手段创设问题情境,指导学生研究式学习和体验式学习(兴趣是前提)。例如导入,通过“奥运会”这样一个大家关注的话题引入,有利于激发学生学习的积极性和爱国热情。教学过程中,重视整合学生学过的有关整数加减法知识,充分利用知识的迁移规律进行学习,探究符合学生的认知特点,让他们进行自主探究与合作交流,亲自体验规律的形成与论证过程,变静态数学为动态数学。如面对“列竖式为什么小数点对齐”,我通过多媒体演示(我是小法官)组织学生小组讨论,合作交流。学生通过观察比较,自主地提炼出“小数加减法”的计算方法,再让学生给全班同学来一个“温馨提醒”,这些在传统教学中需教师总结、归纳的学习点,都是由在学生充分体验、感受的基础上自主发现、自主建构的,培养了学生的学习数学的自信。

7让学生在体验中学习,引导学生做实践者
《数学课程标准》强调,让学生从已有的生活经验出发,亲身经历、体验、探索将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,通过这个过程使自己获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度价值观等方面得到进步和发展。“体验”就是指学生在实际的生活情境中去感觉、去验证、去应用和实践,从而发现知识,理解知识,掌握知识,解决实际问题。儿童的思维形式是以具体形象思维为主的,而形象思维是借助对客观事物的表象而产生的,如果离开了客观实际,表象岂不成了无源之水?所以“体验”就是让学生亲自体验问题的情境,获得丰富的直接经验。在学习中体验,就是让学生在接触现实的过程中,将初步建立的感性认识付诸于实践,并在实践中得以验证,以形成理性知识,再进一步理解知识,掌握知识,运用知识,从而形成实践能力的过程。如果说“在体验中学习”学到的是知识,那么“在学习中体验”就是形成了技能。在《小数加减法》教学中,我选取了2008年热门话题——奥运这一主题资料,通过观看2008年北京奥运会的女子10米双人跳台跳水比赛的视频录象片段,从比赛中获取信息,从而提出问题。让学生置身于这样一个场景中去学习体验,去探究,在学生充分体验、感受、理解的基础上自主发现、自主建构,进行知识的系统化和再创造,把生活的发现提炼为数学知识,学生根据已有的知识和经验,富有个性化的理解和解决问题,从而获得了积极的思维方式和学习能力。
8练习形式多样化,既避免枯燥的计算练习又针对教学重难点
计算课的教学容易枯燥,特别是最后的练习,一道接一道的练习枯燥乏味,效果低下。如何避免这一现象?我把练习题穿插在整个教学活动中,第一次练习是学生初步会计算小数加减法后,设计了两道小数位数不同的小数加减法5.230.7=1.3-1.23=,分散了本节课的难点。第二次练习是总结小数加减法的计算方法后,设计的一系列练习。基础练习火车停在哪里?设计成动画的形式,既调动了学生的积极性,又突出了重点小数点对齐。对比练习小火车该停在哪里呢?提高练习1、我来当小法官2、选数做题。拓展练习解决问题。
数学来之于生活,又用之于生活,学习数学的意义在于解决生活实际问题,脱离了现实生活的数学是无意义的。新教育理念,新课改下的新课堂,需教师从学生的已有知识出发,将抽象的数学知识镶嵌于现实的、有意义的学习活动中,并有效地在数学与生活之间架起一座无形的桥梁。学生在生动有趣的活动中不仅可以完成对学习对象的建构,而且可以体会到数学源于生活,又应用于生活的真谛。

蔡尚君电影的创作风格探析

  无论作为编剧还是导演,蔡尚君都与第六代连接在一起。2世纪9年代末,最开始以编剧出身的他通过《爱情麻辣烫》被人们广为熟知,而后又与导演张扬合作了两部影片,分别是《洗澡》《向日葵》,到了27年他才有了第一部自己导演的作品《红色康拜因》,并且通过这部影片的出色发挥获得希腊国际电影节的最佳影片奖,由此蔡尚君成功地完成了编剧和导演双重身份的结合。 
  一、“多维”与人物塑造 
  蔡尚君的大部分影片中都能寻见父亲的身影,像是生活在社会底层的父亲,中产阶层的父亲,还有作为艺术家的父亲等。他以高超的拍摄技巧、缜密的思维塑造出各种父亲的形象,在影片《向日葵》中,将自己的志愿强加到儿子身上的父亲,《红色康拜因》中违背情义背叛兄弟的父亲,他们的身上都存在鲜明的人物个性,而这些性格的形成与他们的文化背景、经济能力及社会阶层都存在直接的关系。美国资深作家麦基曾说过,在一部成功的影视剧中,人物在具有鲜明的人物形象之外,还将人物身负的重重形象、重重关系,人与人之间的冲突、人与物之间的冲突呈现出来,即人物的“多维”性。 
  其实,所谓“多维”就是指每个人身上都存在多面性,也就是人们常说的善良与邪恶并存。就如同电影《红色康拜因》中的父亲宋涛,在面对同乡时展现出卑劣自私、见利忘义、贪图小利、以个人为中心的同时,又在其遭遇困难时展现出大义凛然、坚守诚信。他在剧中说收了别人的钱,就一定将任务完成,之后不顾身体的疼痛坐在地上也将工作完成的片段让人钦佩不已。情节看似矛盾,却也真正体现了人物的多重性格。这就是人物“多维”性的典型表现。 
  蔡尚君在故事情节中没有给父亲宋涛设置任何突然事件使他的性格发生“变异”,他的“多维”性格是在剧情的发展过程中慢慢展现出来的,而他的这种多重性格并没有给人唐突之感,观众很自然地接受了这些看似相互矛盾的个性,而且给人一种非常真实的感觉。这主是因为电影在开始阶段的铺垫,宋涛作为一名外地打工人员,已经多年没有回家,就连妻子离世都没有人通知他。当宋涛回到家以后看到家里败落的景象,他决定带着自己的儿子去做麦客养家。回到农村的宋涛并没有摆脱自己“打工者”的身份,不是带着儿子去务农,而是带着儿子在农村打工,从这里可以看出他对金钱的渴望符合剧情,而他在城里的生活经历也使得他相当“圆滑”。但是,当看着眼前满地的麦田还有拖拉机收割的景象,他的心志又回到了他的农村时代,而思想也随之发生了变化,农村的那种质朴、诚实又慢慢回到了他的身上。 
  在电影的创作手法中,除了使用剧情慢慢将人物性格赋予主角之外,还有一种方法就是采用突发事件来给角色的性格改变创造条件,使得角色更加饱满、生动。蔡尚君通常会采用性命攸关的大事作为突发事件来增加角色的性格复杂性。 
  在他的影片《向日葵》中,父亲一心想把孩子培养成一位艺术家。因此,这位父亲把自己看作家里的领导者,而这种坚定的信念和家庭定位影响了他的行为,他将儿子的未来掌握在自己手里,并且时常表现得异常无情和顽固。为了让孩子可以专心画画,不受外界影响,他的信心和领导者地位使得他用尽一切办法为孩子扫清障碍,不让孩子外出玩乐,阻止孩子交女朋友,不准孩子创业做买卖。他这种专权和自信心的改变源于一个突发事件父亲得知儿子的女友怀孕后,背着儿子迫使其女友去打胎,儿子得知实情后愤然离家。当父亲轻而易举地从结冰的湖面找到儿子以后,儿子拼命逃跑,父亲拼命地追,当即将追上的时候父亲跌入了冰窟,他极力往上爬,可是始终无法上岸,远处的儿子见到状况不对马上跑回来将父亲救起。这个事件发生以后,父亲改变了对儿子的看法,也转变了自己专断的性格,剩下的只有作为父亲的那个“空架子”。吃饭的时候,儿子和女朋友决定不这个孩子,正在吃饭的父亲扔下碗筷严厉地呵斥儿子和女友,此时父亲所表现出来的仍是那个“独裁者”父亲。但是与以往不同的是,当儿子及女友坚定地想打掉这个孩子的时候,父亲却显得极为不自信,躲在作为辅助帮助自己的老伴后面,让老伴出面调解。这里的父亲老张已经与影片开始时不同,性格发生了转变,变得没有那么自信。但是可以想象,随着父亲逐渐变老,儿子的年龄逐渐增大,思想也越来越独立,父亲迟早会失掉对于儿子的控制力,只是时间早晚的问题罢了。电影会受制于时间的影响,缓慢的剧情发展会显得不够戏剧性,必然会发生的事情,利用戏剧性的手法加速它的发生会使得剧情更加紧凑。但是,这种突发事件对于电影创作者的个人能力和构思都有较高求,因为平常生活中的父子之间很少会发生惊天动地的大事,想让突发事件看起来合理而不突兀比较困难。 
  二、空间与人物关系 
  新手编剧在创作电影剧本的时候,经常会忽略空间对于电影和人物的重作用,通常会想当然地将事情和人物安排到自己设想的空间里,只事情合理性符合求就算完成任务。但事实是故事和人物所在的空间和场景也是整个剧情非常重的环节,恰当的空间会适应人物的关系,适应剧情的发展。 
  在蔡尚君的编剧哲学里面,利用空间的转换来呈现角色关系一般表现为当处在外部空间的时候,孩子是空间的主导者;而在内部空间或者家里的时候,父亲就是主导者,孩子就是被领导者。 
  在电影《向日葵》中,爬到屋顶上的儿子鸟瞰地面,用自制弹弓打四处经过的路人。在这个外部空间屋顶里,儿子是空间的主宰者,父亲外出,儿子作为家里的主人执行领导权力。父亲从外面回来,儿子还是从屋顶上打下了父亲的帽子。然后,场景从室外转到室内,由于母亲的调和,父子之间的“仇怨”得以暂时和解。但是,到了晚上完全听从于父亲的母亲让儿子变得非常孤立,父亲成了家里的绝对统治者。电影《红色康拜因》也是如此来回进行空间转换,展现了不同的场景父子之间定位的变换。在麦田(外部空间)儿子调皮地捉弄一只将死的鸟,从一旁走过的父亲对此毫无表情,就如同陌生人。转到家里的内部空间,父亲在母亲生前照片的事情上对儿子大发雷霆,儿子并没有顶嘴,只是默默地转过身去。而到了外部空间——母亲的坟前,儿子爆发出了巨大能量,将父亲祭奠母亲的物品踢翻,以此来发泄自己心中的不满。
  角色处在不同的空间所展现出来的人物性格也是不一样的,会改变观众对于人物性格的判断。电影角色之间的关系受到空间作用的制约,确切地说是由于地缘政治的影响。电影《人山人海》里,主人公老铁踏上了横跨农村和城市的报仇道路,在不同空间里老铁的表现也是反差很大。电影的开始,乡里的人登门债,态度强硬的债主们堵在门口,老铁的妻子说尽了好话请求暂缓几天,但是老铁始终一言不发,实在逼不得已他沉默地将家里最值钱的东西交给讨债人。在这个过程中,老铁始终是以“地主”的身份在与讨债者周旋,因此房子主人和农民的身份影响了老铁的外在表现,不管是沉默不语还是神情凝重,这些表情和动作都是建立在特定空间之上的。而同样对抗态度强硬的讨债者,身在城里的老铁的表现就截然相反。剧中,在城里查找凶手的老铁由于认错人而被当地混混讨说法,态度极其强硬,就如同当日在家里遭受讨债的境遇一般,老铁的反应却是马上给人点上烟,然后点头哈腰地向人赔礼道歉。根据文中到的“多维”理论,在不同空间里老铁的表现是前后不一致的矛盾体在家里,面对乡村人的强硬,他沉默、固执、不讲情面;在城市里,面对小混混的强硬,他敷衍、顺从、非常配合。 
  使用空间手法展现角色性格是一种将空间里所包含的意识形态及人物关系都附加到角色上的表现方法。假如空间在构成的时候受到政治、经济、文化、权势和社会意识等方面的影响,那么这个空间中所蕴含的政治、经济、文化、权势和社会意识等方面就会对角色的表现和人物关系造成一定影响。蔡尚君电影中的主角经常没有过多的话,这种沉默体现出来的无奈感让角色在特定空间环境下的动作更加明显,更能体现出特定空间下所包含的政治、经济、文化、权势和社会意识等方面的内容。 
  三、“从视角到定位”与叙事策略 
  从蔡尚君的多部作品可以看出,他的电影都是角色带动情节发展,主角贯穿了整个故事的主内容,利用非主角色与主角之间的冲突来带动剧情发展。为何蔡尚君电影中的人物和情节能够得到观众的认可呢?文章认为,叙事的视角及定位是他的电影如此受欢迎的主原因。 
  例如,在电影《洗澡》里存在两个单独的故事,分别是陕西姑娘远嫁和西藏牧民圣河的旅程。电影开始,观众以刘大明为视角,进入了父亲老刘和刘二明的生活,随着故事的发展,老刘向观众讲述了陕西姑娘远嫁的故事,此时的视角虽然还是刘大明的,但是在叙述的过程中刘大明影像及声音的缺失,以及父亲老刘的讲述声音都让观众对老刘产生了赞同。而电影中另外一个独立的故事西藏牧民圣河的旅程的视角转变就显得更加隐蔽。在老刘去世后,刘二明为父亲整理物品,发现了一张老旧的照片,勾起了他对父亲的一段追忆,此时影片讲述者的身份产生了变化,刘二明开始为刘大明和观众讲述这个西藏牧民的故事。在讲述故事过程中,视角再一次发生变化,又从二明转到了老刘。但是这次转变比较隐蔽,观众很难察觉,因为画面的讲述者不是老刘而是刘二明,从他的讲述过程中人们可以发现,故事是老刘告诉刘二明以后才有了刘二明的讲述,因此这个故事实际上就是老刘的叙事,老刘的视角。通过这个故事的讲述,也让观众与老刘之间的情感交流再一次被打通,再一次对老刘这个角色产生好感。 
  从全知全能的视角转换成客观视角,这种做法在现实主义电影中经常会被用到。比如蔡尚君的电影《红色康拜因》的视角,影片以全知视角作为开端,表现儿子为了报复父亲,练习开车想撞死父亲过程中的内心情绪,在这种全知叙事条件下,观众可以观察到明显的人为升华迹象,蔡尚君对于角色的解读和理解都通过这件事情表达出来,从而把这种理解表现给观众。到了电影的末端,父亲宋涛和儿子两人分开以后,电影开始转变叙事视角,转换到了客观视角,这个转换也是极其隐秘的,叙述者虽然还是第三人称,但此时的这个视角已经变得相当客观,没有任何的主观情感放到里面,纯叙事角度儿子到城里去打工,同朋友借钱,回家同家人吃饭,趁人不注意偷钱,所有这些叙事都丝毫看不到任何加工痕迹在里面。这种客观视角下的电影叙事方式,会使得观众无意识地抛弃对于电影艺术式的观赏,会从客观的角度来评价和理解新时期的农民工以及返乡农民工人的生活现状。 
  四、结 语 
  蔡尚君的电影注重反映当代中国社会的现实问题,记录社会转型和变革期的普通民众的生活现状,以讲述个人故事为主手法。他创作的电影并没有将传统父子之间的亲情加以突出,也没有将家庭温暖和亲情观念作为电影主题,而是通过描述父子之间在社会转型过程中出现的冲突、愤怒、仇恨来引领观众对于现实社会问题进行思考。这样的现实主义电影对于目前商业、娱乐当道的中国电影来说,无疑具有相当高的社会和艺术价值。 
  参考文献 
  1 蔡尚君,张涛.用战斗性创作观照生活——蔡尚君访谈录J.当代电影,215(9). 
  2 鲍雪.现实主义的人文关怀——蔡尚君的剧作风格、技法和叙事策略J.当代电影,215(9). 
  3 丁苗苗,叶欣.蔡尚君电影拍摄风格和表现手法浅析J.当代电影,215(9). 
  4 张慧瑜.“父亲”的归来与复仇政治——蔡尚君的影像中国J.北京电影学院学报,213(1). 
  5 王晶,仝令恩. 蔡尚君洞察底层社会的犀牛专访《人山人海》导演蔡尚君J.数码影像时代,212(7).

  

浅析书法学习中的德育渗透

学生思想品德教育越来越受到人们的关注。以政治理论课堂教育、社会实践等方式的德育,在一定程度上起到了积极的作用,但随着时代的发展,新的社会现象和思潮不断影响,加上学生层次参差不齐,这就求我们改革创新德育工作,把德育更有效地渗透到学生的所有学习当中。书法是中国的国粹,是中国最讲究灵性悟性、最为独特最具人文精神的艺术之一。利用书法学习来渗透德育会起到一种润物无声的效果。
  1.以中国书法的艺术地位激发学生爱国情感
  《 爱国主义教育实施纲 》中到“学校是对青少年进行教育的重场所,把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去,特别发挥好课堂教学主渠道的作用。”通过学习书法,使学生能很好地了解到中国是书法艺术的发源地,中国书法在世界艺术之林中占有极重的位置,享有极高的声誉;中华民族有着悠久的历史及灿烂的民族文化,以此增强学生的民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。正如香港著名人士陈焦桐所说“热爱中国必热爱书法,因为中国字是代表中国的徽号,有中国字的地方,就有中国人。”
  2.分析古代优秀碑帖,以激励学生养成高尚的思想品质
  书法是一门博大精深的艺术,好的书法作品,不仅可以看出作者的思想,而且看出作者的道德品质。我国书法界有一个好传统,就是强调书品与人品的统一,学书先学做人。早在西汉时扬雄就出了“书为心画”的著名观点,认为书法艺术作品是书家思想意识、德行的直接反映。“书字不过一技耳,而立品是第一关头。品高者,一点一画,自有清刚雅正之气。”字如其人,这是古人评书论人的一句名言,这说明写字与做人的关系相当密切,评论书法常常也联系书法家的人品。元朝的陈绛认为“历史上凡著名的书法家大都是人品和书品浑然一致的人物。”晋朝的王羲之一生刚直磊落,我们可以从他的作品中看到“龙跃天门”“虎卧凤阙”“壮士拔剑”的气势和“清风出袖”“明月入怀”的胸襟;宋代欧阳修是文学家、史学家,书法并不高明,但他人品好,所以他的字至今为人看重。唐代的颜真卿和柳公权的书法有“颜筋柳骨”之称,在分析颜体书法特点时联系到颜真卿的“反叛安禄山”“敢于直言,忠烈耿直”的忠贞气节;分析柳体书法特点时联系到柳公权的“心正则笔正”的做人名言和“为人秉性刚直,不怕权贵”的处世准则。北宋大诗人苏东坡也是历史上著名的书法家,他的字笔力雄浑,气势开张,展示出跌宕豪放、潇洒俊逸的气质,这与苏东坡在美学上追求朴素无华、平淡自然的情韵密切相关。
  古代许多著名书法家不但书艺精湛而且人品高洁,在他们身上体现着中华民族的传统美德。在书法教学中可以向学生讲述一些古今书法名家的生平事迹或趣闻轶事。如王羲之为老妇书扇,郑板桥体察民情,欧阳询勤勉好学等。这些史传佳话随同他们的书法名作在中华民族文化史上一并闪着耀眼的光华。通过讲述这些,可以引导学生向人书俱佳的书家学习,陶冶性情、锤炼品格,不断高人品修养。学生在佩服书法家的字时更为书法家的人品所折服,无形中对学生的思想教育起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。
  3.挖掘书法的内涵,以鼓舞学生的精神
  通过书法欣赏课对学生的审美情感可起到感化和熏陶作用。书法艺术的功能和作用,不仅仅是通过一种形式美来感染人、打动人,更重的是通过它的内涵、内容去影响人、鼓舞人。文学家茅盾认为艺术的目的就是“疗救灵魂的贫乏,修补人性的缺陷”。书法内容积极、进步、健康向上、与时俱进,可以起到丰富人的精神世界、增强人的精神的作用。欣赏书法,可以陶冶人的情操,因为书法作品是一种高雅的精神食粮。观赏优秀的书法作品,我们往往会沉浸在美的天地里,或为其雄浑而豪放的风格所撩拨得心情亢奋,激动不已;或看到其宁静典雅的体态而流连忘返,久久不愿离开;或见到其绰约而洒脱的风姿而想到三春杨柳。走进书法王国里,古往今来的书法家的道德文章,高风亮节会使你敬佩不已,而他们精湛的作品,更会使你对古老而辉煌的中华文化,对伟大的祖国产生深深的爱。我们观看一幅书法作品,字写得漂亮,内涵又好,就会让人们在审美欣赏中得到教益和启迪,潜移默化中受到灵魂的洗礼和情感的熏陶。
  4.学习书法的过程,也是学习做人、做事、做学问的过程
  在辅导学生练习书法时渗透做人的道理,学书如做人,走正道,做一个有理想、有道德、严格求自己的人。郭沫若先生说“让小孩练书法可以学会关心人。”书法艺术独特的点划配置、间架结构、相互照应搭配、前呼后应等与做人道理息息相通。认真书写,努力练书法,其实就是学做人,写一手好字离不开认真的态度。书法是一种非常有效、非常便利的修炼人的艺术,它可以锻炼人持之以恒的毅力,专心致志的能力,细致入微的眼力,周密分析的脑力,准确表现的手力,等等。同时,认真书写,对高学生的识字、阅读、作文有着重的作用,而且对培养学生的学习习惯,激发学生热爱祖国语言文字的感情,净化心灵,陶冶学生的审美情操,有着十分重的意义。事实证明,凡是作业书写整洁工整者,往往都是品学兼优的学生。
  5.解读书法家的故事,激发学生勤学苦练的精神
  学习书法是一种比较艰苦枯燥的事,练就一手好字,不是一天两天的事情。隋朝智永和尚刻苦学书三十年,退笔五篓,埋在一起,称“退笔冢”;唐朝怀素家境贫寒而种一万多株芭蕉树,取其叶练习书法,学书亦达十几年,终成一代“狂草”大师;当代左手书法家费新我,原为画师,58岁时右手残废,改用左手学书,发奋刻苦,终成名家……书法家们正是通过“笔成冢墨成池”的磨练,才在书法艺术上取得令人瞩目的成就,书法家们勤学苦练的精神,潜意识地对学生起到激励作用。
  总之,在指导学生学习书法过程中,教师自觉担当起德育工作的重任,使学生在情趣上受到陶冶,在道德上受到影响,在心灵上受到启迪。这样做,既高了学生的书写能力,同时对他们的思想教育起到一种润物细无声的作用。
 

  

独立学院少数民族大学生绿色校园饮酒文化管理初探

在独立学院,少数民族大学生饮酒现象频繁发生,并由此引起一系列管理问题。独立学院从饮酒问题上如何正确引导少数民族大学生建立绿色、健康的饮酒文化,已成为当今独立学院亟待解决的问题。
关键词独立学院;少数民族大学生;饮酒文化
中图分类号G647文献标识码A文章编号1002-7661(2011)05-007-01

近年来,我国大学生饮酒问题越来越突出,特别是独立院校中的少数民族学生,民族的传统文化奠定了他们具有热情、豪爽的性格,并在某种程度上继承了他们本民族特有的勇猛、好酒的基因。饮食文化、民族文化的不同和本身基础较差导致对学习失去兴趣,促使了他们饮酒现象的发生。
一、独立学院少数民族大学生饮酒的现状
从根本上引导独立学院少数民族大学生建立起绿色的饮酒文化,杜绝饮酒事故的发生,就充分了解独立学院少数民族大学生饮酒的现状。
1.一醉方休,不醉不归
独立学院少数大学生喝酒大多一醉方休,不醉不归,这种特点多半是由于自身的民族习惯所致。在许多民族地区,人们能歌善舞,遇事喜好举办大型庆祝活动,多以饮酒来表示内心极大的喜悦。
2.热情敬酒,积极劝酒
少数民族学生饮酒时的百般豪爽,在酒桌上的殷勤劝酒,表现出的风度和气概,往往使得对方盛情难却。另一方面,部分喜酒民族都有其特别的酒桌文化,各种敬酒方法层出不穷,这种行为也是导致酩酊大醉的原因之一。
3.酒后冲动,不计后果
酒后人们往往意识不清醒,酒精的作用加上部分少数民族学生好斗的性格,随着越来越大的学习、就业压力,少数民族大学生的认识也受社会不良风气的影响,喝酒办事、斗酒才能增进感情等不健康的饮酒观念在其生活中蔓延。
二、独立学院少数民族大学生大量饮酒原因分析
1.风俗习惯及传统文化的因素
部分少数民族大学生大量饮酒均是继承了本民族爱好饮酒的习俗,进入大学后,不少少数民族大学生离开父母的约束后,自控能力差,风俗习惯、传统文化及家庭环境的影响,往往容易导致少数民族大学生走向另一个极端—放纵饮酒。
2.学习及就业压力的因素
独立学院少数民族大学生学习及生活压力也是导致他们大量饮酒的因素。多数少数民族大学生以饮酒来麻痹自己,逃避就业压力,希望能够借酒消愁,忘却烦恼,忘记压力。
3.感情及生活上的因素
独立学院少数民族大学生离开家乡读书,就必须得学会独立生活。大学生活里的失恋或是竞选失败,都可能导致他们以饮酒来逃避压力,加之部分少数民族学生冲动的特点,甚至可能导致比较严重的后果。
三、独立学院少数民族大学生饮酒文化的管理途径
1.大力倡导并建设绿色的饮酒文化
开展一些有关酒桌文化的讲座,通过讲座为同学们讲解如何委婉的拒绝别人的劝酒。比如就餐时应主动拿饮料或泡上一杯茶水代陪;同时,对别人的劝酒礼貌地拒绝。
2.从社会环境方面入手,与娱乐场所协商规整
独立学院周边的娱乐场所为少数民族大学生提供酒水,也是导致少数民族大学生大量饮酒的原因之一。独立学院的管理者可以从学校周边主的供酒场所入手,与他们进行协商,实行对学生限量售酒等措施,从来源上间接控制少数民族大学生的饮酒量。
3.深入关心少数民族大学生的各种需
少数民族大学生离开父母进入大学生活,生活上、情感上、心理上、精神上都存在或多或少的不适应。独立学院管理者应当给予他们比汉族学生更多的关爱与帮助,并倡导汉族同学与少数民族同学相互了解,相互尊重。深入关心少数民族大学生的一切需,对减轻少数民族大学生大量饮酒具有重意义。
4.引导学生们价值观上正确的自我实现
少数民族大学生思维的特殊性决定了其价值观的特殊性,他们渴望自己的风俗习惯获得任何人的尊重,渴望自己能很好的融入大学生活。学习上的困难容易使他们退缩,但酒桌上他们的勇猛和豪爽却赢得其他人的“尊重”,他们更喜欢通过这种方式来实现自我认同。针对这种不正确的自我认同,独立学院少数民族大学生管理者应当更加注重少数民族大学生价值观的培养,引导他们树立正确的自我实现的观念和正确的饮酒观念。
总之,独立学院少数民族大学生饮酒已经成为各个独立院校日益严峻问题,必须引起独立院校管理者足够的重视,并从少数民族大学生大量饮酒的原因中去寻求解决这一问题的办法。建设绿色的、健康的校园饮酒文化已势在必行。
参考文献
[1]冷启艳,费存显,阎西革,王曰雷,张建军,王朝霞.2008年烟台市部分高等学校大学生饮酒情况调查[J].论坛,2008,(13).

浅谈建筑工程质量保证措施

建筑工程质量的形成过程,贯穿于建设工程项目的决策过程和实施过程,其过程是很复杂的,为了保证施工质量,必须制定质量保证措施,保证实现合同规定的工程质量。
关键词工程质量保证措施

工程质量保证措施是实现由建设工程项目决策、设计文件和施工合同所决定的预期使用功能和质量标准的根本保证。施工过程中,必须严格按照施工之前制定的质量保证措施实施,建筑工程项目质量管理应坚持“质量第一,预防为主”的方针和“计划、执行、检查、处理”循环工作方法,不断改进过程控制。
1、实行全面质量管理
为实现质量目标,我公司在工程项目执行ISO9002标准质量保证体系,制定《施工组织设计和项目质量保证计划》、《质量记录》等质量体系文件,在质量目标、基本的质量职责、合同评审、文件控制、物资采购的管理、施工过程的控制、检验和试验、标识的可追溯性、工程成品保护、质量审核、质量记录、统计技术与选定等与质量有关的各个方面,规范与工程质量有关工作的具体做法。同时,在项目部建立一个由项目经理领导的质量保证机构,形成一个横到边、纵到底的项目质量控制网络,使工程质量处于有效的监督控制状态。
1.1树立质量第一的观点
质量决定企业的生命,施工全过程必须树立“质量第一”的观点。
1.2树立一切为用户的观点
为用户、业主服务体现在产品质量上的高标准,工作质量上的严求,工程质量达到规定的质量标准。
1.3树立预防为主的观点
提倡严格把关与事前控制相结合,并以事前控制为主的方针,使工程质量在施工的全过程处于控制之中。
1.4树立全面管理的观点
a全过程的质量管理为确保工程质量,质量管理必须把所有影响工程质量的环节和因素进行严格控制,形成一个综合性的质量保证体系;
b全员的质量管理明确项目各类人员的质量职责,把所有人员的积极性和创造性充分调动起来,关心工程项目质量,人人做好本职工作,全员参加质量管理,搞好质量管理,落实岗位质量责任制,坚持质量三控制,推行群众性的QC小组活动;
c全方位的质量管理不仅负责现场施工的项目部,凡参与工程项目施工的成本核算、材料供应、机械设备、劳务、后勤等部门均须以工程质量为中心,全力配合项目部的各项工作,实现项目的全方位质量管理。
1.5用数据说话的观点
数据是科学管理的基础,也是全面质量管理的基本依据,施工过程认真收集、整理、分析和利用数据,运用数理统计的方法,找出影响质量的主次因素,及早采取预防措施。
2、管理措施
做好施工组织设计和施工方案的优化工作,施工组织设计、施工方案必须经技术负责人审批后方可执行。在施工过程中,施工人员须严格按施工组织设计的求实施,不得随意更改;做好图纸会审和各项技术交底工作,让所有施工人员领会设计意图和质量技术求;施工人员及管理人员必须严格执行国家建设部颁布的现行规范、规程、标准及技术文件组织施工,任何人不得随意更改。发现问题时及时上报,并会同相关人员、部门研究处理;建立公司按ISO9002体系求编制的运行表格填报制度。预先控制质量事故发生;质安员实行现场施工过程的质量监督,施工过程中发现问题及时处理。对不按设计求、施工验收规范、操作规程及施工方案的行为,质安员有权停止现场施工,并勒令其限期整改;健全测量“两级”交接制,把好施工制作、测量、试验关;对影响工程质量的关键部位及主工序,在施工前编制专题施工方案,用以指导现场施工,提高工程质量;认真做好计量工作,用数据说话,保证施工用料的定额用量。
3、料进场和二次检验制度的落实
合理编制材料供应计划,并严格按照经审批的材料供应计划进行采购及调配;原材料、成品、半成品的采购必须有合格证,局部加工件制作必须符合规范和设计求。及时对进场的原材料进行抽样试验,并出具检验报告,检验结果与合格证相符者方可使用。材料进场按规格、品种、牌号堆放,挂牌标识,实行挂牌管理;国家建设部规定的九大类建材应定国家认证的厂家的产品。
4、量检查管理
工程质量检查经班组、现场自检和专业检查相结合,坚持“三检”制度,即自检、互检、交接检查。逐级检查,层层把关。不符合质量求的必须马上返工;严格执行质量等级评定。对完成的分部(分项)工程,按“建筑工程质量检验评定标准”进行、评定、检查、验收;严格执行的施工规范和施工标准,消除工程质量通病;所有隐蔽工程必须按规定经现场监理验收合格后,方可进入下一道工序施工;加强日常各种工作的文字记录和对文件资料的收集管理、保管工作,保证施工都有文字记录和图片资料,以便分析、发现问题、改进工作。根据工程施工过程求和发现疑难问题,开展QC小组活动,攻克质量弱点和施工难关。
5、工序质量控制措施和自检、自控制措施
工程质量程序文件的执行,进行全过程管理,深入贯彻各素引用的规程、程序文件。确保各项质量活动规范化、程序化,并持续有效运行,不断完善,提高施工过程的质量保证能力。
6、程质量保证针对性措施
6.1针对本工程的特点,各分项各自采取相应的措施,所有施工人员必须遵守。
6.2开线放样
开线放样监于本工程的外形形状,必须用开线放样法来保证其形状符合图纸求,放样时应在平地上放足样。经复核无误后,套取样板编号存放;样板必须由专人保管,每层使用后应检查存放;结构完成后,必须在外引测点检查其轴线情况,并作好记录。
6.3主体模板工程
模板安装前必须进行清理及涂满脱模剂;支顶须设二重水平拉水;竖向构件拆模时间不得少于浇筑完成后48h。跨度少于或等于8m的梁板拆模时其混凝土强度不得少于设计强度的75%。
6.4主体钢筋工程
所有柱预留伸筋在楼面钢筋上必须放置定位筋(箍)并与楼面钢筋焊牢定位,预留伸出部分最少有两道定形筋(箍)以确保钢筋位置正确;钢筋安装后,禁止直接踩蹈,需在其上进行操作时应用排栅板或桥板铺设工作通道;进行钢筋焊接的工人有上岗证、焊条、焊药有合格证。
6.5主体混凝土浇筑
浇筑混凝土时当梁高1m及以上时应先浇至板底后待1h才浇筑楼板避免因混凝土沉缩而造成板底离逢;梁、柱构件既不得漏震,也不过震、震点距离应在400mm左右,震动时间在10-15s避免混凝土离层;混凝土浇筑后应在初凝前后用人工再次执压面一次消除可能产生的硬口裂纹,执面后,随即进行养护。
6.6防水工程
防水工程应一次完成,若不能一次完成时应按分层梯级式留设施工缝;防水完成后保养期间禁止上人;防水施工时其基层含水量合符防水材料施工求;一切防水材料都必须有出厂合格证,防水施工人员有上岗证;防水层施工后不得曝晒。
6.7脚手架工程
脚手架与建筑物的联系应用拉顶夹;排栅搭设三月后,每月进行一次检查进行紧固补习工作确保排栅的安全稳固。
总之,完成一个成功的项目,除了能承担基本职责外,项目经理还应具备一系列技能。他们应当懂得如何激励员工的士气,如何取得客户的信任;同时,他们还应具有坚强的领导能力、培养员工的能力,良好的沟通能力和人际交往能力,以及处理和解决问题的能力。施工中的协调工作,牵涉面广且又琐碎,突出了各专业协调对施工的重性,项目经理需加强这方面的管理,同时做好每一部分的工作,才有可能把问题、隐患消灭在萌芽状态,保证工程质量。

参考文献
1.张广振,李云钦.建筑工程施工质量管理措施探析[J].科技致富向导,2011,(17).
2.李新宇,邓海东.略论房屋建筑工程施工质量控制[J].华章,2011,(12).
3.张承林,唐春梅.房屋建筑工程施工质量控制概述[J].安徽建筑,2010,(05)
4.赵春杰.浅谈建筑工程质量控制中应注意的一些问题[J].价值工程,2010,(18).

生命关怀高校思想政治教育理论课教学改革的应然诉求

传统思想政治教育理论课教学中存在着“态度权威化、模式固定化、内容政治化、方法单一化”等问题。本文通过对传统思想政治教育理论课教学的反思,提出在教学中凸显对生命的尊重与关怀,使思想政治教育理论课的教学朝更人性化和生活化的方向发展。
关键词生命关怀高校思想政治教育教学改革

传统思想政治教育理论课偏重于“政策宣讲”和“意识形态”的教化,其内容也以政治教育、法制教育为主;主通过强制灌输的方式对学生进行影响,在教学中弱化了对学生的尊重与关怀,弱化了注重学生的个体差异性和以人为本教育理念的落实。
一、高校思想政治教育理论课教学中生命关怀缺位的现实反思
高校实行的是专业化的教育,开设一定数量的专业课无可厚非,但是偏重于政治教化和纪律宣讲,就不符合开展素质教育的本真诉求,不符合培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的教育目标,不符合全面、协调、可持续发展的人才观。长此以往,培养出来的学生将会成为只有技能没有德性的机器。概而言之,高校思想政治教育理论课的教学存在着以下偏离。
1.内容政治化。传统思想政治教育主是围绕如何加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,增强学生对党、对祖国、对社会主义制度的认同感,提高学生对党的基本路线的认识来开展工作的。衡量思想政治教育实效的标准主是培养的学生是否符合国家经济发展的需,政治觉悟是否高、政治热情是否强等;而不是以学生的实际需和学生是否得到全面发展为标准。事实上培养忠于党、忠于国家的人才是思想政治教育的重目标之一,但是在实现这个目标的同时,绝对不能忽视或有损人的全面发展这一根本目标。
2.模式固定化。传统思想政治教育存在着“模式固定化、层次标准化”的痼疾。思想政治教育的模式是以“政治”二字为核心,从内容到形式都紧紧围绕“政治”二字,其理论内涵具有时代的合理性,但偏重于党和国家的基本路线、方针、政策的宣传和说教,缺乏对学生思想品德形成和发展规律的把握。“在目标层次上受计划经济时代教育模式的影响,对学生的思想政治教育也是按社会的需采取统一模式,生产‘标准件’人才,忽视了学生个体差异性和内在需,缺失了对学生的生命关怀”。[1]P49
3.态度权威化。受我国封建专制主义思想的影响,在思想政治教育理论课的教学中,教师在施教态度上往往强调有序、服从;特别是受“三纲五常”思想的影响,形成了贵贱有等、长幼有序等级分明的“制度”,如国君对群臣的绝对统领,群臣对国君的无条件忠心,父亲对儿子的严厉管教,儿子对父亲的无条件孝顺,等等。这些封建专制主义残余思想影响了教师对学生的施教态度。所以,在教学过程中过于强调教师的权威,学生只能唯命是从,不敢越雷池半步。在处理问题时,教师不是个别谈心就是上大课、讲大道理,找学生的缺点和错误。
4.方法单一化。传统思想政治教育是用“一块黑板、一根教鞭、一本教案、一支粉笔”的方式进行教学,并且每次授课时间长,教学内容多,尤其在教学中形成了“我说你听,我打你通,我令你行”的做法。思想政治工作者没有充分认识到思想政治教育是为提高学生的综合素质服务,为培养德才兼备的人才服务。简言之,在教学方法上,没能遵循思想政治教育的规律,没能掌握学生接受知识的规律,没能充分认识到学生的个体差异性,没能做到区别对待、因材施教。
二、高校思想政治教育理论课教学中生命关怀缺位的历史溯源
高校思想政治教育理论课教学存在着“高投入、低产出”的困境。在教学内容、教学模式、教学方法等方面存在诸多问题,归结起来主是由教育理念模糊、教学模式单一、人才培养目标功利和课堂教学偏离个体差异性所致。
1.人本教育理念未被凸显。思想政治教育在本质上是做人的思想工作,为人的生存和发展服务。然而,在思想政治教育理论课的教学中存在着片面强调政治功能的事实,即把思想政治教育作为政治工具,而忽视了塑造人格,实现人的全面、和谐、自由发展这一根本追求。在市场经济条件下,人的自主意识、权利意识、竞争意识、独立意识、自由观念进一步增强,思想政治教育只有坚持“以生为本”,把引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观和塑造健全的人格结合起来,才能培养出适应社会发展所需的优秀人才。
2.教育方式过于强调灌输。“灌输”作为高校思想政治教育的一种重手段,曾在特定历史阶段起过重的作用。然而,由于在教育实践中,施教者对“灌输”内涵的片面理解,过于注重单向性的“灌输”教育,这样就会让学生产生抵触情绪,甚至造成逆反心理。尤其是在社会主义市场经济条件下,人的主体性不断增强,学生对知识不再是完全被动地接受,有更大的主动性和选择性。因此,在现时下的思想政治教育理论课的教学中,只有遵循思想政治教育的客观规律和加强人文关怀,采取灵活多样的教学方式,才能提升大学生的各种技能和素质。
3.人才培养目标过于功利。教育目标和内容是教育本质的直接反映,思想政治教育在本质上是提升人的整体素质,促进人的全面发展;是为国家的建设和发展培养优质的人才。然而,由于受西方拜金主义和功利主义思想的影响,在思想政治教育的过程中过于凸显人才的实用性,把思想政治教育理论的教学置于为其他专业课服务的地位,弱化培养学生的心理素质、道德素质和马克思主义素养的意识,弱化对学生世界观、人生观、价值观的教育和引导。因此,我们必须清醒地认识到大学是培养人才的摇篮,而不是银行家、企业家的培训基地。思想政治教育必须重新回到塑造学生的人格、提升学生的道德品质、提高学生的综合素质上来。
4.课堂教学偏离个体差异性。大学阶段是人生的一个特殊时期,随着年龄的增长,大学生处于生理发育逐步成熟,心理发育相对滞后阶段,同时也是个性区别较大的时期。在这个时期,大学生在心理上往往会出现一系列的矛盾和冲突。对大学生的心理矛盾给予及时关注并加以疏导,使其心理向健康的方向转变,不仅是心理咨询师的工作,而且是思想政治教育者的职责所在。然而,如今高校思想政治教育理论课的教学方式主是课堂,而且往往是几个班在一起上“大”课,可以说是“整齐划一、一刀切”的教学模式。这就忽略了学生的个体差异性,弱化了学生的主观能动性。
三、生命关怀视野下高校思想政治教育理论课的教学展望
生命关怀与以人为本在本质上是相同的,都是以人的根本利益为出发点和落脚点,都是为了促进人的全面发展。生命关怀教育理念指导下的思想政治教育理论课的教学,求教育者善于把握受教育者思想品德形成与发展的规律;注重建立教育者与受教育者的双向互动关系,在发挥教师的主导作用同时,尤其注意激发、尊重学生的主体性。因此,生命关怀视野下高校思想政治教育理论课的教学改革必须做到以下几点。
1.尊重学生。尊重学生就是树立人本意识,“所谓人本意识也就是尊重人和推崇人,承认生命存在的意义和主体独立自觉的价值”。[2]P101-102尊重学生,就是确立学生的主体地位,尊重他们的存在、尊重他们的言行。教师避免和减少在课堂上或公众场合用过激的方式批评学生;做到尊重学生,就与学生建立平等的师生关系,以民主协商、交流谈心的方式解决学生的各种问题。因此,教师在课堂教学中就避免以教育者、领导者自居;尊重学生的知情权和参与权,凡是涉及学生切身利益的事,都尽量让他们了解情况,听取他们的意见,采纳他们的合理建议,让他们意识到自己受到尊重,意识到自己存在的价值。只有在师生相互理解和尊重的基础上,才能把思想政治教育理论课的教学变得有生气、有活力、有吸引力。

2.理解学生。大学生正处在增知识、长见识的时期,对新事物充满了好奇和兴趣。在日常生活中难免会做出一些成人难以理解和接受的事情。但是,思想政治教育工作者能够进行换位思考,不能用一个时代的价值观和思维方式去思考和解决另一个时代所面临的问题。教师在日常教学中和思想政治工作中站在学生的角度去想问题、解决问题,并能从了解和研究学生的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历,以及家庭情况、社会环境等方面入手,对学生进行综合、全面地分析和了解。只有如此,思想政治工作才能趋于实事求是,从学生的实际出发,才能更深、更贴切地理解大学生的思想和行为。
3.关爱学生。在做学生思想政治工作时,心中始终装着学生,当学生犯错误时动之以情、晓之以理,尽量不用批评指责、简单粗暴的方式来解决问题。当然,关爱学生并不是在学生犯错误的时候不指出错误和进行批评,而是从学生成长的立场出发进行说理式的批评教育。在批评的时候必须把握好“度”,分时间、地点、场合地对学生进行批评教育。否则,就很有可能会伤害到学生的自尊,挫伤学生的积极性。教师必须明白,批评学生不是目的,教育学生才是目的。特别是当今社会竞争日益激烈,对大学生的素质和能力提出了更高的求,只有不断提高大学生的综合素质和各种能力,才能适应社会发展的需。
4.引导学生。高校思想政治教育理论课教学的课堂上不只是知识的传递和灌输,也不仅仅是为了完成教学大纲上的任务和求,而是通过教学活动让学生知识有所增加,品德有所提高,综合素质有所提升。引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观;引导学生学会学习,学会自我约束和自我管理,引导学生学会做人、做事,懂得爱国手法、明礼诚信,团结互助;引导学生养成勇于直面艰难困苦、勇于担当责任的品质。
5.服务学生。“服务于学生就切实关心学生的需,想学生之所想,急学生之所急,为学生排忧解难办实事。”[3]P79在生命关怀教育理念指导下的思想政治教育理论课的教学必须改变以往把思想政治工作当作管理学生,处处求学生服从的观念,树立育人意识和服务意识。在思想政治工作中,教师在言行、为人处世方面为学生树立榜样。同样,学校的管理系统也为学生提供良好的学习和生活环境;社会各界也尽可能地为大学生提供广阔的实践空间和展示才华的舞台。
总而言之,在生命关怀价值取向下的思想政治教育理论课的教学活动,既坚持教育学生、引领学生、鼓舞学生、鞭策学生,又做到尊重学生、理解学生、关心学生、帮助学生、服务学生,充分调动学生的积极性和创造性,促进学生在德、智、体、美等方面得到全面、协调的发展。

参考文献
[1]南巾帼.人文关怀思想政治教育的生命线[J].教书育人,2006,(02).
[2]陈晓军.儒家文化精神对现代社会的启迪[J].西北农林科技大学学报(社会科学版)2009,(05).
[3]郑卫,李红岩.以人为本做好学生管理教育工作[J].山东省青年管理干部学院学报,2007,(03).